Δεξιότητες του 21ου αιώνα: οπτικοποιημένες καρτέλες για τα 4 C's

Για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων [ιδιαίτερα για τις αρχικές εισαγωγικές δραστηριότητες] και την κατανόηση των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα [κυρίως των 4 C's: επικοινωνίας, δημιουργικότητας, κριτικής σκέψης και συνεργασίας], προτείνεται εποπτικό υλικό, καρτέλες αναφοράς και ομαδικές εργασίας.

Read more at: http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2021/10/21-4-cs.html
Copyright © Tania Manesi

 

Για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων [ιδιαίτερα για τις αρχικές εισαγωγικές δραστηριότητες] και την κατανόηση των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα [κυρίως των 4 C's: επικοινωνίας, δημιουργικότητας, κριτικής σκέψης και συνεργασίας], προτείνεται εποπτικό υλικό, καρτέλες αναφοράς και ομαδικές εργασίας.

Read more at: http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2021/10/21-4-cs.html
Copyright © Tania Manesi

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2020-2021

https://blogs.sch.gr/nipant/2021/06/28/schedio-drasis-scholikis-monadas-sta-ergastiria-dexiotiton/ 

 

 

εξαιρετικές προτάσεις δραστηριοτήτων ανά θεματικό κύκλο με ενσωματωμένο Sway παρουσιάσεων Read more at: http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2021/08/42.html Copyright © Tania Manesi

 

4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΥΡΙΟΥ

Εργαστήρια Δεξιοτήτων (Πιλοτικό Πρόγραμμα)

 

ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΕΙΝ Θέμα: Ευαισθητοποίηση, πρόληψη Ψυχικών Διαταραχών και Ενδυνάμωση της Ψυχικής Ανθεκτικότητας στις Σχολικές Κοινότητες (Εταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής Π. Σακελλαρόπουλος) Υποθέμα: ΖΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΜΑΖΙ Το Πρόγραμμα “Ευαισθητοποίηση, Πρόληψη Ψυχικών Διαταραχών και Ενδυνάμωση της Ψυχικής Ανθεκτικότητας στις Σχολικές Κοινότητες”, αφορά στην ευαισθητοποίηση και ενδυνάμωση παιδιών σε θέματα ψυχικής υγείας και την ενίσχυση/ενδυνάμωση της ψυχικής τους ανθεκτικότητας. Μέσα από ένα πλήθος δραστηριοτήτων αξιοποιήσιμων τόσο από τη γενική, όσο και από την ειδική εκπαίδευση προσφέρεται για άπειρες εφαρμογές στην τάξη δίνοντας την ευκαιρία στον εκπαιδευτικό να συνδημιουργήσει κατάλληλες εφαρμογές του ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Δεξιότητες μάθησης: κριτική σκέψη, συνεργασία, επικοινωνία, δημιουργικότητα

Δεξιότητες ζωής: αυτομέριμνα, προσαρμοστικότητα, οργανωτική ικανότητα, υπευθυνότητα, ενσυναίσθηση και ευαισθησία

Δεξιότητες του νου: στρατηγική σκέψη.

Δεξιότητες τεχνολογίας: Στρατηγική – υπολογιστική σκέψη, επίλυση προβλημάτων.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα ανήκει στη θεματική του κύκλου εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ στην υποενότητα: Περιβάλλον. Το «Καλάθι του Πικνίκ» αποτελεί ένα εργαλείο επαναδιαμόρφωσης των διατροφικών συνηθειών των μαθητών/τριών, όσον αφορά το κολατσιό και δημιουργήθηκε σε συνάρτηση με το στόχο της WWF της μείωσης των επιπτώσεων που προκαλεί το σύστημα παραγωγής τροφίμων στον πλανήτη κατά 50%. Στόχο έχει να πετύχει βιώσιμες διατροφικές συνήθειες στο κολατσιό των παιδιών,  στην αειφόρο ανάπτυξη, τη θετική συμμετοχή για την κλιματική αλλαγή με την δημιουργία οικολογικής συνείδησης και στη γνώση της παγκόσμιας και τοπικής κληρονομιάς Οι δεξιότητες που θέλαμε να αποκτήσουν τα παιδιά ήταν: Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία Aυτομέριμνα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες, Προγραμματισμός-Παραγωγικότητα, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα, Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη

 

 

Η βαλίτσα του 2Π είναι ένα πρόγραμμα που  δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να προσεγγίσουν την έννοια του Ενεργού Παγκόσμιου Πολίτη. Ο κύριος 2Π, μια κούκλα που ενσαρκώνει τον Παγκόσμιο Πολίτη και τα ταξίδια του, είναι η αφορμή να αναπτυχθούν οι δραστηριότητες και ένα μαγικό  ταξίδι στον κόσμο. Μέσα από μια πληθώρα υλικού τα παιδιά ανακαλύπτουν τι συμβαίνει στο κόσμο και πώς αυτός λειτουργεί, δίνοντάς τους το ερέθισμα να προβληματιστούν για το ποιος είναι ο δικός τους ρόλος μέσα σε αυτόν. Περισσότερα στον σύνδεσμο που ακολουθεί.

 

 Ο 4ος Κύκλος των εργαστηρίων δεξιοτήτων έφτασε στο τέλος του!

 

 

Η υποθεματική του συγκεκριμένου κύκλου ήταν το STEM/STEAM

Τίτλος προγράμματος: «STE(Α)M
και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»

«Το ταξίδι της σταγόνας»

 

ΤΜΗΜΑ 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΥ ΖΕΙΝ

 

(Απο τη συνάδελφο Κλεοπάτρα Κολιού)

Επειδή έχουμε ξεκινήσει προ πολλού τα πιλοτικά μας εργαστήρια  ήρθε η στιγμή να σας δείξουμε  φωτο- υλικό παραγωγής μας. Το Ζω καλύτερα- Ευ ζην, εντός της μικρής μας κοινωνίας. Της κυψέλης μας!

Εδώ τα μελισσάκια μας σε Βιωματικές ασκήσεις και παιχνίδια για την ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας vol 1:

Παιχνίδι γνωριμίας με μουσική και μπάλα , όπου τα παιδιά λένε το όνομά τους  χρωματισμένο με κάποιο συναίσθημα.

Μοίρασμα καρτών και ομαδοποίηση τους ανάλογα με το ποιό συναίσθημα απεικονίζουν

Ζωγραφική: Ο εαυτός μου, Όταν είμαι χαρούμενος- Λυπημένος, Φοβισμένος- Θαρραλέος,  Θυμωμένος- Ήρεμος- Ζηζήτηση και καταγραφή: Χαίρομαι με… φοβάμαι όταν…κλπ

Παντομίμα συναιθημάτων: Πως είναι το σώμα ή το πρόσωπό μας όταν νιώθουμε πχ φόβο,  ζήλια, λύπη κλπ….πάμε να το ανακαλύψουμε και να το αναγνωρίσουμε.

Ο κύκλος των συναισθημάτων. Αυτοσχέδια ιστορία με τα πλασματάκια που μπαίνουν στην καρδούλα μας και πως μας κάνουν να νιώθουμε( ΤΟ ΘΥΜΩΝΙ, Ο ΚΛΑΨ, Η ΧΑΡΑ, Ο ΖΗΛΙΑΣ, Ο ΦΟΒΟΣ, Ο ΝΤΡΟΠΑΛΟΥΛΗΣ, ΤΟ ΘΑΡΡΟΣ, Η ΗΡΕΜΙΑ,  ΤΟ ΓΚΡΙΝΙ- ΓΚΡΙΝΙ…Δημιουργία του κύκλου των συναισθημάτων- Όταν είμαι ο εαυτός μου ειμαι όλα αυτά σε ισορροπία

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ - Τι κάνουμε επι της ουσίας...

 Σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας και του τμήματος

Κατά την έναρξη του διδακτικού έτους και το αργότερο έως 30 Σεπτεμβρίου, στο πλαίσιο του ετήσιου προγραμματισμού της σχολικής μονάδας, πραγματοποιήθηκε ειδική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων για τον καθορισμό του ετήσιου σχεδίου δράσης της σχολικής μονάδας αναφορικά με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Η εκπόνηση του σχεδίου δράσης του τμήματος περιλαμβάνει υποχρεωτικά την υλοποίηση των τεσσάρων (4) Θεματικών Κύκλων με περιεχόμενο σταθμισμένο κατάλληλα ως προς την ηλικία των μαθητών/τριών και δύναται να περιλαμβάνει από 20 ως 28 εργαστήρια συνολικά, δηλαδή 5 έως 7. Κάθε εργαστήριο πραγματοποιείται σε 2 ως 3 διδακτικές ώρες.

 Ενδεικτικές δραστηριότητες αποτελούν:

Κατασκευές, παρουσιάσεις, παιχνίδια, δημιουργία παιχνιδιών, θεατρικό παιχνίδι, οργάνωση έρευνας ή συνέντευξης, συμμετοχή στο εκπαιδευτικό ραδιόφωνο ή στην εκπαιδευτική τηλεόραση, εργαστηριακή δημιουργία εικονικής επιχείρησης, γνωριμία και συνέντευξη κάποιου επαγγελματία ή προσωπικότητας και διοργάνωση εκδηλώσεων.

Ένταξη των εργαστηρίων στο καθημερινό Ωρολόγιο Πρόγραμμα:

Στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος του νηπιαγωγείου τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων εντάσσονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της τάξης και  υλοποιούνται κατά την πρωινή λειτουργία στο χρονικό διάστημα (διδακτικές ώρες) που ορίζεται για τις «Οργανωμένες Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το «ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ» (Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου»: Τρεις (3) διδακτικές ώρες κατανεμημένες σε δύο (2) με τρεις (3) φορές την εβδομάδα. Η νηπιαγωγός έχει την ευελιξία να επιλέγει ανάλογα με το πλαίσιο και τη δυναμική της ομάδας, τα ενδιαφέροντα των νηπίων και τη θεματική που διαπραγματεύονται στην τάξη.

Ωρολόγιο Πρόγραμμα Νηπιαγωγείου, διαμορφωμένο με τα εργαστήρια Δεξιοτήτων

Αξιολόγηση μαθητών/τριών:

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, κατά την πιλοτική φάση, εισάγουν καινοτομίες στο κοινωνικό πλαίσιο μάθησης και επιδιώκουν την καλλιέργεια της συνεργασίας και της αυτοβελτίωσης. Λόγω του ιδιαίτερου χαρακτήρα τους, δεν αξιολογούνται με τον παραδοσιακό τρόπο, αλλά δίνεται έμφαση στην περιγραφική αξιολόγηση. Οι αξιολογήσεις διεξάγονται ανά τρίμηνο/τετράμηνο και Θεματικό Κύκλο, και έχουν διττό στόχο: την αξιολόγηση του προγράμματος και την αξιολόγηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων των μαθητών/τριών. Σκοπός της αξιολόγησης του Κύκλου Δεξιοτήτων είναι η εκτίμηση από τον/την εκπαιδευτικό του βαθμού  προόδου κάθε μαθητή και μαθήτριας μεμονωμένα στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων. Τα φύλλα αξιολόγησης των μαθητών θα μπαίνουν στους φακέλους τους. Παρακαλώ μη διστάσετε να απευθύνετε ερωτήσεις για οποιαδήποτε απορία προκληθεί. Ευελπιστώ σε μια καλή και επιτυχημένη συνεργασία.

 

4 ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙ - Τα προτεινόμενα θέματα και λέξεις κλειδια για να βοηθηθούμε!!

 

Εργαστήρια Δεξιοτήτων - γενικές πληροφορίες

 

 

Στόχος  του Προγράμματος αυτού είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στους μαθητές  σε συνδυασμό με τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου πλαισίου προγράμματος με δομή Ανοικτών, Ζωντανών Προγραμμάτων Σπουδών και Διαδικασιών.

Κατά την υλοποίηση της πιλοτικής δράσης καλλιεργούνται στους μαθητές/ριες οι παρακάτω κύκλοι δεξιοτήτων:

Α) Κύκλος των δεξιοτήτων μάθησης – Κριτική σκέψη

– Επικοινωνία
– Συνεργασία
– Δημιουργικότητα

Β) Κύκλος των δεξιοτήτων ζωής

– Αυτομέριμνα
– Κοινωνικές Δεξιότητες
– Πολιτειότητα
– Ενσυναίσθηση και ευαισθησία
– Προσαρμοστικότητα
– Ανθεκτικότητα
– Υπευθυνότητα
– Πρωτοβουλία
– Οργανωτική ικανότητα
– Προγραμματισμός
– Παραγωγικότητα

Γ) Κύκλος των δεξιοτήτων της τεχνολογίας και της επιστήμης

– Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης – Πληροφορικός γραμματισμός
– Ψηφιακός γραμματισμός
– Τεχνολογικός γραμματισμός
– Γραμματισμός στα Μέσα

– Ευχέρεια στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση
– Ψηφιακές Ανθρωπιστικές Επιστήμες
– Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο
– Προστασία από εξαρτητικές συμπεριφορές στις τεχνολογίες
– Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων
– Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας
– Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα – Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών

Δ) Κύκλος των δεξιοτήτων του Νου

– Στρατηγική σκέψη
– Επίλυση προβλημάτων
– Μελέτη περιπτώσεων (case studies) – Κατασκευές
– Πλάγια σκέψη

 Εκπαιδευτικό/ενημερωτικό υλικό και Θεματικοί Κύκλοι

 
Για την υλοποίηση του εργαστηρίου δεξιοτήτων, σε συνέχεια της από 26-02-2020 πρόσκλησης του ΥΠΑΙΘ/ΙΕΠ, με θέμα: «ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Πρόσκληση Υποβολής Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων ή/και Εκπαιδευτικού Υλικού», έχει συγκεντρωθεί και σχεδιαστεί από ομάδα εμπειρογνωμόνων του ΙΕΠ πλαίσιο προγράμματος για την πιλοτική εφαρμογή.

Το απαραίτητο εκπαιδευτικό υλικό θα αντλείται από την ειδικά διαμορφωμένη πλατφόρμα του ΙΕΠ, με τίτλο «Πλατ- φόρμα 21+», που θα περιλαμβάνει εκπαιδευτικό υλικό ή/και οδηγό εκπαιδευτικού, οπτικοακουστικό εκπαιδευτικό υλικό ή/και φύλλα εργασίας, προτεινόμενες σχολικές δράσεις για την εργαστηριακή και βιωματική προσέγγιση του θέματος, φύλλα αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης και, σε ορισμένες περιπτώσεις, ενημερωτικό υλικό προς εσάς τους γονείς, κατάλληλα διαβαθμισμένο ανά τάξη.

Χαιρετάμε από απόσταση!

 

https://6nipsykeon.wordpress.com/

«Το πάθημα του Κορονοϊού» – Παραμύθι της Βασιλικής Νίκου [+audio-book]

Η Βασιλική Νίκου, νηπιαγωγός του 12ου ολοήμερου Νηπιαγωγείου Κοζάνης δημιούργησε ένα διαδικτυακό παραμύθι για παιδιά προσχολικής αγωγής με τίτλο «Το πάθημα του Κορονοϊού».

Ένα παραμύθι που δεν αποβλέπει σε κερδοσκοπικούς σκοπούς, αλλά έχει ως κύριο στόχο να αφυπνίσει μικρούς και μεγάλους και να μας κάνει πολίτες με ενσυναίσθηση, ευαισθησία και αγάπη για την οικογένεια και τους συνανθρώπους μας.

https://www.youtube.com/watch?v=4uJ-dJpagrA

Όταν τολμάμε και νικάμε φόβους και ανυπέρβλητα εμπόδια , προχωράμε, κοιτώντας το μέλλον με χαμόγελο και σιγουριά ...!!!

[ Πηγή: https://nikoubasilikh.blogspot.com ]

Οπτικοποιημένα προγράμματα καθημερινής ρουτίνας .

Η σημασια των οπτικοποιημενων προγραμματων στην εκπαιδευση των παιδιων με αυτισμο ειναι περαν του δεοντος αναγκαια.

Βοηθαει τα παιδια να αντιληφθουν την εννοια του χρονου, μειωνει το αγχος και τις εντασεις και δομει την καθημερινοτητα τους

Η νηπιαγωγός κα. Νίκου Βασιλική μας προτείνει...

25 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ :ΧΡΟΝΙΚΗ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ...

Να σύρεις με το ποντίκι τις εικόνες στη σωστή-λογική χρονική ακολουθία... Όταν τελειώσεις, πάτησε  κάτω δεξιά το μπλε κουμπάκι ν και δες αν το έκανες σωστά...

 

ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΑΘΑΙΝΩ... ΜΕ 12 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ.. Με drag and drop (σέρνουμε και τοποθετούμε ...)

ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΑΘΑΙΝΩ... ΜΕ 12 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

Με drag and drop (σέρνουμε και τοποθετούμε ...)

ΞΕΚΙΝΑΜΕ ΤΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ... ΔΙΑΣΚΕΔΑΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ.

πατάμε τα παρακάτω για να ανοίξει ο σύνδεσμος και να ξεκινήσουμε το παιχνίδι ...

1.ΔΩΣΕ ΤΑ ΚΑΡΟΤΑ ΣΤΑ ΛΑΓΟΥΔΑΚΙΑ 

2.ΒΑΖΩ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΜΠΛΕ ΚΟΥΤΙΑ

3.ΒΑΛΕ ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΚΟΥΤΙΑ

4.ΒΑΛΕ ΤΑ ΤΕΤΡΑΓΩΝΑ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΥΝ 

5.ΒΑΛΕ ΤΑ ΣΚΥΛΑΚΙΑ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΧΗΜΑΤΟΣΠΙΤΑΚΙΑ 

6.ΠΑΓΩΤΑ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑΤΑ

7.ΔΩΣΕ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΕΛΙΣΣΑ ΤΟ ΣΧΗΜΑΤΟΛΟΥΛΟΥΔΙ ΠΟΥ ΤΗΣ ΤΑΙΡΙΑΖΕΙ 

8.ΔΩΣΕ ΣΕ ΚΑΘΕ ΒΑΤΡΑΧΑΚΙ ΤΟ ΚΑΡΤΕΛΟΣΧΗΜΑ ΤΟΥ 

9.ΒΑΤΡΑΧΑΚΙΑ ΠΟΥ ΖΗΤΑΝΕ ΣΧΗΜΑΤΑΚΙΑ 

10.ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ 

11.ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ

12.ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΗΝ ΠΑΡΕΑ ΤΩΝ 4 ΣΧΗΜΑΤΩΝ 

Τα παιδιά είναι ο θησαυρός, πηγή έμπνευσης και ελπίδας για κάθε γενιά...

ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ...

Μαθαίνουμε τα χρώματα με πολλά διαδραστικά παιχνίδια ... Διασκεδάζουμε ,παίζουμε και μαθαίνουμε. 

Πατάμε τα παρακάτω παιχνίδια με σειρά για να ξεκινήσουμε το παιχνίδι ...

1.Θα σύρουμε με το ποντίκι και θα ζευγαρώσουμε τα χρωματιστά φύλλα 

2.Ενώνουμε τα χρωματιστά ψαράκια σε ζευγαράκια 

3.Μπάλες σε ζευγαράκια 

4.Χρώματα και ομπρέλες στο νηπιαγωγείο 

5.Μαθαίνω να γράφω τα χρώματα

6.Χρώματα και δεινόσαυροι 

7.Γαλοπούλες και χρώματα στο νηπιαγωγείο 

8.Χρώματα και γεύσεις με παγωτά χωνάκια 

9.Ενώνουμε με γραμμή χρώματα και αντικείμενα 

10.Ενώνουμε χρωματιστές σταγόνες και φλυτσάνια 

11. Ενώνουμε με γραμμή πινέλα και χρώματα

12.Χρωματιστά σκυλάκια μέσα σε χρωματιστά σπιτάκια 

13.Ενώνουμε  με γραμμή ,το κάθε χρώμα με το ταίρι του 

14.Ενώνουμε τα ζωάκια της θάλασσας με τα χρώματα 

15.Θα σύρουμε τα φρούτα και θα τα ζευγαρώσουμε με τα χρώματα τους 
16.Παίζουμε σταυρόλεξο
17.Ενώνουμε με γραμμή το κάθε χρωματιστό λουλούδι με το βαζάκι του
18.Ενώνουμε με γραμμή σακίδιο και χρώμα 
19.Ενώνουμε χρώμα και λέξη
20.Συνθέτουμε τις λέξεις των χρωμάτων -κρεμάλα  

ΑΡΙΘΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ... ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ ΝΙΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ (πρόταση της κας. Γούλου για τους μικρούς μαθητές)

ΑΡΙΘΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

1.Ταξινομώ από το 1...έως το 5.

 2.Ενώνουμε τις φέτες καρπουζιών :Αριθμοί και κουκούτσια .

 3.Αύξουσα ταξινόμηση των αριθμών από το 1 έως το 10.  4.Γράψε τον αριθμό που αντιστοιχεί στην κάθε εικόνα .  5.Παιχνίδι memory :Αριθμοί και ψαράκια . Πάτησε τα 4 κόκκινα βελάκια που είναι δεξιά για να κάνεις μεγέθυνση της οθόνης .